Ramowy rozkład dnia

w Przedszkolu Nr 1 im. Janusza Korczaka w Bełżycach

z oddziałami zamiejscowymi w Wierzchowiskach

w roku szkolnym 2020/21

8.00 – 13.00                REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

Tematyka

1. Pada deszcz………………..02.11-06.11.2020
2. Dbamy o zdrowie………….09.11-13.11.2020
3. Tutaj rosły paprocie……….16.11-20.11.2020
4. Urządzenia elektryczne……23.11-27.11.2020

Zadania:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zakładanie ubrań, butów, spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem, wskazywanie części ciała i ich nazywanie, korzystanie z toalety, odkładanie prac na półki indywidualne.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała(w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych), nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych, rytmiczne poruszanie się przy muzyce, uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• przebywanie na świeżym powietrzu –uczestniczenie w spacerach, zabawach, ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku, rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała, dbanie o higienę poprzez: codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie
   w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu, utrzymywanie czystości odzieży, obuwia, samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste, zachowywanie porządku
  w miejscu zabawy, wyrabianie nawyków zdrowotnych przy każdej nadarzającej się sytuacji (np. mycie rąk po skorzystaniu z toalety), naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt, uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem, sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw, współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw, dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi, poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności, nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• odpowiadanie na pytania, dzielenie się swoimi przeżyciami, powtarzanie krótkich rymowanek, przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie, odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy, rytmiczne powtarzanie tekstów, rymowanek, krótkich wierszy, słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego, wypowiadanie się prostymi zdaniami, stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni, sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki.

Artystyczna aktywność dziecka

• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej, śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą.

Poznawcza aktywność dziecka

• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko, liczenie palców, przedmiotów itp., obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np.: padającego deszczu, wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami, liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika, liczenie palców, przedmiotów itp., poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego.

Witajcie,

oto nasze zadania na dziś :)

Zabawa Co wydaje taki dźwięk? Potrzebne będą różne przedmioty wydające dźwięki (np. gazeta, szklanka, klocki, łyżka, bębenek, suche liście). Rodzic przygotowuje przedmioty i demonstruje dźwięki, jakie one wydają. Dziecko zamyka oczy i próbuje odgadnąć jaki przedmiot wydał dany dźwięk.

Opowiadanie Uszy na sprzedaż Grzegorza Kasdepke

Uszy to wdzięczny temat.
Kiedyś już coś na temat uszu mego synka, Kacpra, pisałem - dzisiaj czas na kolejną opowieść. Otóż był taki okres w życiu naszej rodziny, kiedy to wydawało nam się - mnie i mojej żonie, Magdzie - że uszy są Kacprowi całkowicie niepotrzebne; wręcz mu przeszkadzają...
Mówiliśmy: "Kacper, chodź na obiad!"
Kacper nic.
Mówiliśmy: "Kacper, idziemy już do domu!"
Kacper nic.
Mówiliśmy: "Kacper, wychodź z wanny!"
Kacper nic.
Bawił się dalej, jak gdyby nie docierały do niego nasze słowa; robił babki z piasku, albo oglądał telewizję, albo taplał się w wodzie - w zależności od tego, gdzie akurat przebywał.
- Może on ogłuchł? - przestraszyła się kiedyś Magda, ale zaraz ją uspokoiłem.
- Popatrz - powiedziałem, a potem zawołałem w stronę piaskownicy, z której od dobrego kwadransa próbowaliśmy wywabić Kacpra. - Synu, chodź na lody!
Kacper w jednej chwili zerwał się na nogi, złapał wiaderko, łopatkę i już był przy nas.
- Na patyku? - zapytał oblizując się łakomie. - Czy w kubeczku?
A więc nie ogłuchł.
Ale dogadać się z nim z tygodnia na tydzień było coraz trudniej.
Aż pewnego razu, przy kolacji, gdy po raz dwudziesty zapytałem o coś swego synka, a on mi nie odpowiedział, wpadł mi do głowy pomysł - skoro uszy są Kacprowi niepotrzebne, to może sprzedamy je, a za zarobione pieniądze pojedziemy na wakacje, nad morze lub w góry?
- Co ty na to? - zwróciłem się w stronę Kacpra, bez wiary jednak, że mnie usłyszy. - Takie młode uszy, prawie nieużywane, to pewnie są teraz w cenie... Na pewno się komuś przydadzą.
Kacper zastrzygł uszami, jak koń odganiający natrętną muchę, ale nie odezwał się ani słowem.- Trochę szkoda... - powiedziała Magda. - Zupełnie nowe uszy...
- Szkoda, szkoda... - westchnąłem. - Ale masz lepszy pomysł?
Magda nie miała.
Daliśmy więc ogłoszenie do gazety: "Sprzedam uszy, prawie nieużywane, warto!" I numer telefonu.
Nazajutrz Kacper chodził od rana niespokojny; pytaliśmy się go, o co chodzi, lecz nie odpowiadał - za każdym jednak razem wahał się, jakby chciał wydusić z siebie jakieś słowo.
Po dwunastej zadzwonił telefon.
Zanim zdążyłem do niego dobiec, Kacper już podnosił słuchawkę.
- Halo?... - usłyszałem jego głosik. - Uszy?... Nie, to już nieaktualne... Nie, nie sprzedane... Po prostu właściciel się rozmyślił...
Krztusiłem się ze śmiechu, a i Magda także - chciała iść do pokoju, ale ją powstrzymałem.
- Nie, nie... - mówił dalej Kacper. - Po prostu stwierdził, że przydadzą mu się... Tak... Do widzenia... A raczej - do usłyszenia!
Kacper odłożył słuchawkę, a my wróciliśmy na palcach do kuchni; po chwili Magda zawołała:
- Kacper, chodź na obiad!
Zastygliśmy w oczekiwaniu.
- Już idę! - odkrzyknął Kacper.
No i od tamtej pory rzeczywiście Kacper wykorzystuje uszy tak, jak uszy wykorzystywać należy - im jednak jest starszy, tym większej nabiera pewności, że głos tego pana, który chciał kupić kacperkowe uszy, jakoś dziwnie przypominał głos dziadka Irusia...

Pytania do opowiadania:

• Do czego służą uszy?

• Czy chłopiec reagował na wołania rodziców?

• A może chłopiec był głuchy…?

• Jaki pomysł mieli rodzice?

• Czy ktoś zadzwonił, żeby kupić uszy Kacperka?

• Kto rozmawiał z osobą, która zadzwoniła?

• Czy chłopiec sprzedał swoje uszy?

• Czy po tym telefonie zachowanie Kacpra się zmieniło?

• Jak nazywamy osoby, które nie słyszą?

• Czy jest jakiś sposób komunikacji z takimi osobami?

Zabawa plastyczna. Potrzebne będą skrawki różnych materiałów (np. waty, bibuły, wełny, itp. ) oraz klej. Postarajcie się stworzyć jesienny krajobraz.

(źródło: Przewodnik metodyczny „Odkrywam siebie” cz. 1)

Do szybkiego zobaczenia :)

Anna Rumińska

Bardzo lubimy się bawić, szczególnie wtedy, gdy na dworze zimno i deszczowo.... Nigdy się nie nudzimy, bo przecież mamy mnóstwo ciekawych pomysłów :-)

Przygotowujemy się do nauki czytania i uczymy się czytać globalnie nasze imiona.

Bardzo lubimy prace plastyczne, a szczególnie wtedy, gdy możemy eksperymentować z  różnymi materiałami oraz klejem. 

fot. M. Suchora, A. Rumińska

Małgorzata Suchora

Anna Rumińska

W tym tygodniu:

• poznawaliśmy jesienne warzywa

 Fot. A. Rumińska

• robiliśmy pieczątki z ziemniaków